A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Palavras-chave:

Fontes Históricas. Professor. Ditadura Civil-Militar (1964-1985). Livro didático de História. História Difícil.

Resumo

Apresentamos, neste artigo, reflexões  da pesquisa que realizamos, tendo como tema a Ditadura Civil-militar brasileira (1964-1985). Analisamos os materiais didáticos disponíveis para o professor de história, considerando o uso de fontes históricas, o conceito de História Difícil, refletindo acerca da tortura e os crimes que conceitualizam esse período. Este estudo ressalta também a importância do professor que, em suas aulas, por meio da problematização de fontes, desenvolve a possibilidade de sofisticação da consciência histórica. Com base em um estudo empírico, utilizou-se a aplicação de um questionário elaborado com o objetivo de compreender como parte dos professores de História em Apucarana-PR desenvolvem abordagens em suas aulas nas turmas 9º ano do Ensino Fundamental, acerca da Ditadura Civil-Militar brasileira (1964-1985), e como utilizam os materiais didáticos disponíveis. Nesse caso, o livro didático do 9º ano do Ensino Fundamental, de Alfredo Boulos, História Sociedade e Cidadania, 4ª edição, São Paulo, FTD, 2018, e o arquivo de slides   disponibilizado pela SEED (Secretaria Estadual de Educação do Paraná) em período de pandemia na conjuntura de ensino remoto. Consideramos a perspectiva de silenciamento e negacionista que envolve a narrativa do período da Ditadura Civil-Militar (1964-1985), partindo, então, do campo da Educação Histórica.

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Biografia do Autor

Juliana Martins, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestra em História Social pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), possui graduação em Licenciatura Plena de História pela Universidade estadual de Ponta Grossa (2012), graduação em Licenciatura de Letras_ Lingua Portuguesa e Libras pelo Centro Universitário FAVEST (2020) e graduação em Licenciatura de Pedagogia pelo Centro Universitário FAVEST (2024). Atualmente é professora - Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Tem experiência na área de História, com ênfase em ensino de História.

Marlene Cainelli, Universidade Estadual de Londrina

Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Londrina (1987), Mestrado em História pela Universidade Federal do Paraná (1994) e Doutorado em História Social pela Universidade Federal do Paraná (2003). Atualmente é Professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de História e educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de história, formação de professores, educação histórica, saberes escolares e saberes docentes. Professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação e do Mestrado em História. Atualmente desenvolve o Projeto de Pesquisa: Os temas sociais controversos em aulas de história: investigando os manuais escolares e a formação de professores no Brasil e Portugal. Líder do grupo de pesquisa História e Ensino desde 1994. Pós-doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná((2009) e Pós doutorado em Educação Histórica pela Universidade do Minho em Portugal (2013).Coordenadora do PDE/ História/UEL 2014/2017. Coordenadora do PIBID/História da Universidade Estadual de Londrina 2014/2019. Investigadora do Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória (CITCEM) da Universidade do Porto em Portugal no grupo de investigação: Educação e desafios societais. Membro associado Quarterly Franklin Membership (ID#RH10165 ), em janeiro de 2020 através de convite formal realizado por Dr. Wael A. - Chief Author London Journals Press. Bolsista Senior Fundação Araucária(2023 -2027). Vice- Presidente da AIPEDH- Associação Internacional de Pesquisadores em Educação Histórica(2023-2025).

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Martins, J., & Cainelli, M. (2026). A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História . Fronteiras, 27(49), 122–145. https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Edição

v. 27 n. 49 (2026): Historiografia das ditaduras e processos de democratização na era digital no Cone Sul: estado da arte

Seção

DOSSIÊ 22: HISTORIOGRAFIA DAS DITADURAS E PROCESSOS DE DEMOCRATIZAÇÃO NA ERA DIGITAL NO CONE SUL: ESTADO DA ARTE

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