A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Keywords:

Historical Sources. Teacher. Civil-Military Dictatorship (1964–1985). History Textbook. Difficult History.

Abstract

This article presents reflections from research carried out on the theme of the Brazilian Civil-Military Dictatorship (1964–1985). We analyze the didactic materials available to history teachers, considering the use of historical sources and the concept of Difficult History, reflecting on torture and the crimes that characterize this period. This study also highlights the importance of the teacher who, through the problematization of sources in their lessons, fosters the development of a more sophisticated historical consciousness. Based on an empirical study, a questionnaire was applied to understand how some history teachers in Apucarana-PR approach the Brazilian Civil-Military Dictatorship (1964–1985) in their 9th-grade classes of elementary school, and how they use the available didactic materials. In this case, the materials analyzed were the 9th-grade history textbook História Sociedade e Cidadania by Alfredo Boulos, 4th edition, São Paulo, FTD, 2018, and the slide deck provided by SEED (State Department of Education of Paraná) during the pandemic period in the context of remote teaching. The study considers the silencing and denialist perspectives surrounding the narrative of the Civil-Military Dictatorship (1964–1985), drawing from the field of Historical Education.

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Author Biographies

Juliana Martins, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestra em História Social pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), possui graduação em Licenciatura Plena de História pela Universidade estadual de Ponta Grossa (2012), graduação em Licenciatura de Letras_ Lingua Portuguesa e Libras pelo Centro Universitário FAVEST (2020) e graduação em Licenciatura de Pedagogia pelo Centro Universitário FAVEST (2024). Atualmente é professora - Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Tem experiência na área de História, com ênfase em ensino de História.

Marlene Cainelli, Universidade Estadual de Londrina

Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Londrina (1987), Mestrado em História pela Universidade Federal do Paraná (1994) e Doutorado em História Social pela Universidade Federal do Paraná (2003). Atualmente é Professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de História e educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de história, formação de professores, educação histórica, saberes escolares e saberes docentes. Professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação e do Mestrado em História. Atualmente desenvolve o Projeto de Pesquisa: Os temas sociais controversos em aulas de história: investigando os manuais escolares e a formação de professores no Brasil e Portugal. Líder do grupo de pesquisa História e Ensino desde 1994. Pós-doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná((2009) e Pós doutorado em Educação Histórica pela Universidade do Minho em Portugal (2013).Coordenadora do PDE/ História/UEL 2014/2017. Coordenadora do PIBID/História da Universidade Estadual de Londrina 2014/2019. Investigadora do Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória (CITCEM) da Universidade do Porto em Portugal no grupo de investigação: Educação e desafios societais. Membro associado Quarterly Franklin Membership (ID#RH10165 ), em janeiro de 2020 através de convite formal realizado por Dr. Wael A. - Chief Author London Journals Press. Bolsista Senior Fundação Araucária(2023 -2027). Vice- Presidente da AIPEDH- Associação Internacional de Pesquisadores em Educação Histórica(2023-2025).

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Published

2026-01-22

How to Cite

Martins, J., & Cainelli, M. (2026). A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História . Fronteiras, 27(49), 122–145. https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Issue

Vol. 27 No. 49 (2026): Historiografia das ditaduras e processos de democratização na era digital no Cone Sul: estado da arte

Section

DOSSIÊ 22: HISTORIOGRAFIA DAS DITADURAS E PROCESSOS DE DEMOCRATIZAÇÃO NA ERA DIGITAL NO CONE SUL: ESTADO DA ARTE

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