A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Palabras clave:

Fuentes Históricas. Docente. Dictadura Cívico-Militar (1964–1985). Libro de texto de Historia. Historia Difícil.

Resumen

Presentamos en este artículo reflexiones de una investigación realizada sobre el tema de la Dictadura Cívico-Militar brasileña (1964–1985). Analizamos los materiales didácticos disponibles para los docentes de Historia, considerando el uso de fuentes históricas, el concepto de Historia Difícil, y reflexionando sobre la tortura y los crímenes que caracterizan dicho período. Este estudio también resalta la importancia del profesor que, mediante la problematización de fuentes en sus clases, promueve la posibilidad de una sofisticación de la conciencia histórica. Con base en un estudio empírico, se aplicó un cuestionario con el objetivo de comprender cómo algunos docentes de Historia en Apucarana-PR abordan en sus clases del 9º año de la Enseñanza Fundamental el tema de la Dictadura Cívico-Militar brasileña (1964–1985), y cómo utilizan los materiales didácticos disponibles. En este caso, se analizaron el libro de texto del 9º año Historia Sociedade e Cidadania de Alfredo Boulos, 4ª edición, São Paulo, FTD, 2018, y el archivo de diapositivas proporcionado por la SEED (Secretaría de Estado de Educación de Paraná) durante el período de pandemia en el contexto de la enseñanza remota. Consideramos la perspectiva de silenciamiento y negacionismo que rodea la narrativa del período de la Dictadura Cívico-Militar (1964–1985), partiendo del campo de la Educación Histórica.

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Biografía del autor/a

Juliana Martins, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestra em História Social pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), possui graduação em Licenciatura Plena de História pela Universidade estadual de Ponta Grossa (2012), graduação em Licenciatura de Letras_ Lingua Portuguesa e Libras pelo Centro Universitário FAVEST (2020) e graduação em Licenciatura de Pedagogia pelo Centro Universitário FAVEST (2024). Atualmente é professora - Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Tem experiência na área de História, com ênfase em ensino de História.

Marlene Cainelli, Universidade Estadual de Londrina

Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Londrina (1987), Mestrado em História pela Universidade Federal do Paraná (1994) e Doutorado em História Social pela Universidade Federal do Paraná (2003). Atualmente é Professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de História e educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de história, formação de professores, educação histórica, saberes escolares e saberes docentes. Professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação e do Mestrado em História. Atualmente desenvolve o Projeto de Pesquisa: Os temas sociais controversos em aulas de história: investigando os manuais escolares e a formação de professores no Brasil e Portugal. Líder do grupo de pesquisa História e Ensino desde 1994. Pós-doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná((2009) e Pós doutorado em Educação Histórica pela Universidade do Minho em Portugal (2013).Coordenadora do PDE/ História/UEL 2014/2017. Coordenadora do PIBID/História da Universidade Estadual de Londrina 2014/2019. Investigadora do Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória (CITCEM) da Universidade do Porto em Portugal no grupo de investigação: Educação e desafios societais. Membro associado Quarterly Franklin Membership (ID#RH10165 ), em janeiro de 2020 através de convite formal realizado por Dr. Wael A. - Chief Author London Journals Press. Bolsista Senior Fundação Araucária(2023 -2027). Vice- Presidente da AIPEDH- Associação Internacional de Pesquisadores em Educação Histórica(2023-2025).

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Publicado

2026-01-22

Cómo citar

Martins, J., & Cainelli, M. (2026). A Ditadura Civil-Militar (1964-1985) na abordagem de professores de Apucarana-PR e no livro didático de História . Fronteiras, 27(49), 122–145. https://doi.org/10.30612/frh.v27i49.20203

Número

Vol. 27 Núm. 49 (2026): Historiografia das ditaduras e processos de democratização na era digital no Cone Sul: estado da arte

Sección

DOSSIÊ 22: HISTORIOGRAFIA DAS DITADURAS E PROCESSOS DE DEMOCRATIZAÇÃO NA ERA DIGITAL NO CONE SUL: ESTADO DA ARTE

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