Reflexão e Ação na Alfabetização: a experiência como residente no Projeto RP Capes, na Unifesp, em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.30612/riet.v2i2.14555Palabras clave:
Palavras-chave, Língua Lab. Formação. Pesquisas. Planejamento. Alfabetização.Resumen
Resumo: Objetiva-se à luz deste documento, relatar algumas de minhas vivências junto ao Programa de Residência Pedagógica da Capes (RP-CAPES), de forma clara e detalhada, perpassando todos os eixos que foram experienciados durante o 1o módulo de sua realização, em tempos de pandemia: levantamento e envio de dados para a construção do Banco de dados do Língua Lab na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); atividades assíncronas de leitura e estudos voltados a nossa formação; discussões dos textos e dados pesquisados em reuniões junto aos professores coordenadores e reuniões internas em cada frente de trabalho do programa; acompanhamento das atividades desenvolvidas remotamente junto a uma das escolas-campo parceira do programa, por meio do relato e experiência das professoras supervisoras e participação nas reuniões de planejamento da escola; por fim, planejamento de atividades com base no QSN (2019). Durante o processo, buscou-se cumprir com todos os objetivos do programa e acreditando em sua principal premissa de que todas as crianças podem ser alfabetizadas, por meio do trabalho com questões didáticas, o monitoramento de crianças e fazeres pedagógicos, mostrando-se indispensável em nossa formação.
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