The formulation of the National Common Curricular Base (BNCC) as an educational policy action: brief bibliographical survey (2014-2016)
Keywords:
Mapping , Curriculum, Education Management , Public PoliciesAbstract
This article is the result of a mapping carried out based on the analysis of scientific productions around the discussion on the National Common Curricular Base (BNCC) as an educational policy action in the process of formulation. The objective is to analyze the discourses of some official bodies, as well as publications in scientific journals in order to identify what they say about the subject. To this end, we sought to highlight how the construction of the BNCC document is characterized in the voices of the authors. We conclude by making brief considerations and arguments in order to understand which voices were heard and which were silenced, as well as interests, spaces of resistance, effects and risks indicated in the analyzed material. It was possible to infer complaints about the harmful effects of a vertical and hegemonic political action.
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