As mudanças na prática profissional dos docentes de matemática em tempos de pandemia da COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v6i4.16997

Palabras clave:

Ensino Superior, Pandemia, Docente, Licenciatura em matemática, Adaptações

Resumen

Este trabajo se desarrolló con el objetivo de analizar las adaptaciones realizadas en la práctica profesional de los docentes de la carrera de Matemáticas de una institución de educación superior, al momento de ejercer la docencia en la Enseñanza a Distância de Emergencia (ERE). Sabemos cómo se vio afectada la educación por la pandemia del COVID-19, donde el mundo tuvo que estar en aislamiento, adhiriéndose así al uso de ERE para buscar continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con ello, es necesario que el profesorado busque adaptarse a la nueva realidad. La investigación tiene un enfoque cualitativo, y como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario, que fue enviado por correo electrónico. En el análisis de datos, tabulamos las respuestas; En los resultados obtenidos se pudo notar cómo los docentes están conscientes de los cambios ocurridos en los 2 años de la pandemia y cómo esto los hizo buscar aprender a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas y otras metodologías de enseñanza. Se evidenció cómo la pandemia trajo puntos negativos en relación a la educación en cuanto a la desigualdad social por falta de recursos y formas de que los docentes evalúen a los estudiantes en cuanto al aprendizaje, pero también tuvo puntos positivos en relación a los nuevos conocimientos adquiridos por los docentes en relación a a los medios digitales.

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Biografía del autor/a

Eduarda de Maria Costa, Universidade Federal de Campina Grande

Mestranda em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Campus de Campina Grande/PB. 

Aluska Dias Ramos de Macedo Silva , Universidade Federal de Campina Grande

(Aluska Macedo) Natural da cidade de Campina Grande - PB. Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2009). Mestrado em Educação na área de Didática da Matemática pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (validado pela USP). Doutora em Educação Matemática e Tecnológica na área de Didática da Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco. Realizou Doutorado Sanduíche na University of Copenhagen. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande - Campus Cuité. Atuou como líder do Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino e Aprendizagem da Matemática junto com a Professora Dra. Jaqueline Aparecida Foratto LIxandrão Santos até 2016.2. Participa do Pró-Grandezas: Ensino-aprendizagem das grandezas e medidas liderado pelos Professores Dra. Paula Moreira Baltar Bellemain e Dr. Paulo Figueiredo Lima. Investigadora dos seguintes temas: educação matemática. didática da matemática. desenvolvimento profissional do professor de Matemática. lesson study ou jugyou kenkyuu. engenharia didática. grandezas e medidas. pensamento algébrico. representações. currículo. formação de professores.

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Publicado

2023-12-21

Cómo citar

Costa, E. de M., & Silva , A. D. R. de M. (2023). As mudanças na prática profissional dos docentes de matemática em tempos de pandemia da COVID-19 . TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 6(4), 115–140. https://doi.org/10.30612/tangram.v6i4.16997

Número

Sección

Artículos