Statistical graphics in Mathematics text books for mexican Primary Education
DOI :
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14177Mots-clés :
Gráficos estatísticos, Livro didático, Ensino FundamentalRésumé
Se reportan resultados de una investigación acerca del tipo de gráfico, nivel de lectura, nivel de complejidad semiótica y conflicto semiótico, identificado en las actividades relacionadas con gráficos estadísticos en los libros de texto de matemáticas de Educación Primaria en México. Para ello, realizamos un análisis de contenido en dos series completas de libros (12 textos), la primera emitida por la Secretaría de Educación Pública y la segunda por Santillana. Los resultados evidencian que los gráficos estadísticos se presentan a partir del tercer grado, con predominio del gráfico de barras, el nivel leer dentro de los datos, el nivel representación de una distribución de datos, y el conflicto semiótico asociado a la ausencia de título general del gráfico.
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ANEXOS: LIBROS DE TEXTO ANALIZADOS
Editados por la SEP
T1. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Tercer grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T2. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Cuarto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T3. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Quinto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T4. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Sexto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
Editados por Santillana
T5. BERNAL, I. et al. La Guía Santillana 3. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
T6. CINGERLI, B. et al. La Guía Santillana 4. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
T7. CERÓN, F. et al. La Guía Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
T8. CERÓN, F. et al. La Guía Santillana 6. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
