Statistical graphics in Mathematics text books for mexican Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14177Keywords:
Statistical graphs, Textbooks, Primary EducationAbstract
Results of an investigation on the type of graph, reading level, level of semiotic complexity and semiotic conflict, identified in the activities related to statistical graphs in the textbooks of mathematics of Primary Education in Mexico, are reported. To do this, we carried out a content analysis in two complete series of books (12 texts), the first issued by the Ministry of Public Education and the second by Santillana. The results show that the statistical graphs are presented starting from third grade, with a predominance of the bar graph, the level read within the data, the level representation of a data distribution, and the semiotic conflict associated with the absence of general title of the graph.
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ANEXOS: LIBROS DE TEXTO ANALIZADOS
Editados por la SEP
T1. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Tercer grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T2. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Cuarto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T3. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Quinto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
T4. SEP. Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Sexto grado. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública, 2016.
Editados por Santillana
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T6. CINGERLI, B. et al. La Guía Santillana 4. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
T7. CERÓN, F. et al. La Guía Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
T8. CERÓN, F. et al. La Guía Santillana 6. Actividades para aprender, convivir y ser. México: Santillana, 2015.
