Conflictos semióticos sobre gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria

Autores

  • Pedro Arteaga
  • Danilo Díaz-Levicoy

Palavras-chave:

Anos iniciais. Gráficos estatísticos. Livros didáticos.

Resumo

O objetivo deste trabalho é caracterizar os potenciais conflitos semióticos que um grupo de livros escolares chilenos Ensino Fundamental apresenta gráficos estatísticos. Para fazer uma análise de conteúdo foi realizada em uma amostra de duas séries de textos (12 livros). Após o estudo foi capaz de identificar e caracterizar potenciais conflitos em atividades com gráficos estatísticos e pode dificultar a leitura e interpretação das informações neles contidas. Os professores são esperados para prestar especial atenção a estes detalhes como promover a boa compreensão gráfica nos alunos é importante para apresentar gráficos sem estes mostram conflitos semióticos que podem dificultar a sua compreensão.

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Publicado

24/11/2016

Como Citar

Arteaga, P., & Díaz-Levicoy, D. (2016). Conflictos semióticos sobre gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria. Educação E Fronteiras, 6(17), 81–96. Recuperado de https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/5788

Edição

v. 6 n. 17 (2016)

Seção

DOSSIÊ EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA INFÂNCIA E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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