Para comprender el libro de texto como objeto de investigación
Palabras clave:
Libros de texto.Producción de conocimiento. Historia.Resumen
La producción académica de conocimiento en una relación sujetoobjeto implica entender no sólo el papel de educador y del alumno, sino también las dimensiones interventivas que cruzam el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de materiales didácticos y otros conocimientos de los medios de comunicación donde se elaboro. Este artículo puede ser caracterizado como un diálogo preliminar con algunos autores, que ofrecen subsidios en nuestro objeto de estudio, es decir, busca pistas a la comprensión de un marco de análisis sobre el libro de texto de historia. Este trabajo fue desarrollado en una perspectiva exploratoria de carácter cualitativo, desde entonces, captar las múltiples visiones de referencias seleccionadas sobre el libro de texto de historia, remite a las problematizaciones pertinentes, misiones y derivaciones resultantes de dimensión procesal propia de este enfoque.Descargas
Citas
ABREU, M. Leitura, História e História da Leitura. Campinas São Paulo:
Mercado das Letras, 1999.
BATISTA, A. A. G. Um objeto variável e instável: Textos, impressos e
livros didáticos. In ABREU, M. (org). Leitura, História e História da
Leitura.- Campinas, São Paulo: Mercado das Letras, 1999.
BITTENCOURT, C. M. F. O livro didático e conhecimento histórico: uma
história do saber escolar. (tese de doutorado) São Paulo: FFLCH/USP, 1993.
CERTEAU, M. de. A invenção do cotidiano: arte de fazer. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1990.
CERTEAU, M. de. A invenção do cotidiano: arte de fazer. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
CHARTIER, R. Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2001.
CHOPIN, A. Le Manuel Scolaire in cent references. Paris: Institut National
de Recherche Pédagogique, 1992.
DARNTON, Robert. O beijo de Lamourette. São Paulo. Companhia das
Letras, 1992.
GALZERANI, M. C. B. Belas mentiras? A ideologia nos estudos sobre o
livro didático. In PINSKY, J. (Org). O ensino de História e a criação do
fato. São Paulo: Contexto, 1988.
GALZERANI, M. C. B. O almanack, a locomotiva da cidade moderna.
Campinas, década de 1870 e 1880. tese de doutoramento. Dep. De história, IFCH, UNICAMP. Campinas São Paulo: 1998.
HOBSBAWM, E. Era dos Extremos. 2ª ed. 25ª reimpressão. São Paulo:
Companhia das Letras, 2003.
LE GOFF, J. História e memória. 4ª ed. Campinas, SP: Editora, UNICAMP,
LIMA, E. G. As múltiplas leituras e visões de mundo nos livros didáticos de história. Dissertação (Mestrado). Campinas/SP: Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, 2004.
MANGUEL. A. Uma história da leitura. São Paulo: Companhia das Letras,
MARTINS, W. A palavra escrita. História do livro, da imprensa e da
biblioteca. São Paulo: Ática, 1996.
McMURTRIE, D. C. O livro. 3ª ed. Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa,
PFROMM NETO. S.; ROSAMILHA, N.; DIB, C.Z. O livro na educação.
Rio de Janeiro: Primor, Inl. 1974.
