Miradas situadas sobre translenguaje en una escuela en la frontera Brasil-Bolívia

Autores/as

  • Ruberval Franco Maciel Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
  • Lorene Fernández Dall Negro Ferrari Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

DOI:

https://doi.org/10.30612/raido.v13i33.9933

Palabras clave:

Translenguaje. Negociación de sentidos. Transgresión.

Resumen

Este artículo busca presentar resultados de una investigación que tuvo como objetivo investigar aspectos de translenguaje que emergieron en la interacción profesora-alunos en el 1er año de la Enseñanza Fundamental de una escuela en la ciudad de Corumbá-MS-Brasil frontera con  Puerto Quijarro, Bolivia. La discusión se pautará en autores de la Lingüística Aplicada, sobretodo, en los trabajos de Canagarajah (2013), García y Li Wei (2014) y Rocha y Maciel (2015a,b). Se trata de una investigación de naturaleza cualitativa y exploratoria con características de la epistemología de la emergencia (Sommerville, 2007). Los datos fueron recopilados por medio de grabaciones en video y/o audio de las clases, entrevistas con la profesora y observaciones en el diario de campo de la investigadora. El análisis se organizó a partir del concepto de rizoma propuesto por Deleuze y Guattari y resignificado por Marques (2015) y Maciel (2016).

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Biografía del autor/a

Ruberval Franco Maciel, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

PPGLetras UEMS - Campo Grande MS

Lorene Fernández Dall Negro Ferrari, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Letras - Espanhol - UEMS - Campo Grande

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Publicado

2019-12-13

Cómo citar

Maciel, R. F., & Ferrari, L. F. D. N. (2019). Miradas situadas sobre translenguaje en una escuela en la frontera Brasil-Bolívia. Raído, 13(33), 102–122. https://doi.org/10.30612/raido.v13i33.9933

Número

Sección

TEMÁTICA: PRÁTICAS LINGUÍSTICAS E (DES)COLONIALIDADES