Escuela y territorio como significación de Territorios Etoeducativos - TEE: aspectos de conformidad y resistencia en el TEE del Cono Sur (MS)
DOI:
https://doi.org/10.30612/rel.v14i27.16276Palabras clave:
Etnoterritorio, Territorio, Geografía Indígena, Escuela Indígena, Educación Escolar IndígenaResumen
El texto presenta la creación de etnoterritorios brasileños, con énfasis en el etnoterritorio Cono Sur/MS, donde se ubican las etnias guaraní y kaiowá. Tiene como objetivo describir cómo esta política educativa responde a las demandas de los pueblos originarios en consonancia con la Constitución Ciudadana de 1988, así como a los continuos movimientos de lucha y resistencia por el mantenimiento de una educación escolar indígena diferenciada, intercultural y bilingüe. Constatamos que, dada la diferente realidad de las escuelas en los diferentes pueblos del etnoterritorio Cone Sul, ante la conquista y los avances de esta política educativa, la lucha por la conquista de la autonomía total aún está en construcción.
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