Vol. 7 Núm. 21 (2017): Dossiê Práticas de Ensino de Química na Educação Básica

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Publicado: 2018-05-07

Presentación

  • Presentácion

    Alessandra Cristina Furtado
    1
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8051

Editorial

  • Editorial

    Wallace Alves Cabral
    2-4
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8052

DOSSIÊ: PRÁTICAS DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

  • "Não faço a menor ideia": como lidar com as perguntas inusitadas dos estudantes

    Marcela Arantes Meirelles, Cristhiane Carneiro Cunha Flôr
    5-13
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8268

  • Dieta saludable: actividades interdisciplinares en la enseñanza básica

    Mayra de Mello Dresler Maia, Patrícia Fernanda de Oliveira Cabral, Salete Linhares Queiroz
    14-24
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.7170

  • Mapas conceptuales: una posibilidad para el estudio de los modelos atómicos en clases de Química

    Léia Valéria Bocato, Mônica Palacio, Wallace Alves Cabral
    25-34
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8054

  • La lectura y la (re) escrita de la historia de los científicos por los estudiantes de la educación secundaria

    Renan Vilela Bertolin, Andreia Francisco Afonso
    35-48
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8055

  • Vídeos y animaciones en la enseñanza de Química: problematizando el surgimiento y expansión del sector sucroalcoholero en la región de Dourados-MS

    Marlon Gonçalves Gauna, Ademir de Souza Pereira, Maria Celina Piazza Recena
    49-58
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8058

  • El enfoque freireana y la metodología de Jigsaw: un relato de las potencialidades y limitaciones para la enseñanza de Química

    Jean Carlos Azevedo Penasso, Adriana Marques de Oliveira
    59-72
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8060

  • La producción del colectivo: miradas imbricadas en la producción de la cotutela en el PIBID-Química de la UFPEL

    Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo, Aurélia Valesca Soares de Azevedo, Karla dos Santos Terra, Sandriane Valadão Duarte, Alex Sandro de Castro Garrido, Thaine Brede Mota, Vanessa Lemos Guimarães, Vitória Schiavon, Tavane Rodrigues, Charlene de Paula, Letícia Leal Moreira, Jhonatas da Silva Nunes
    73-87
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8061

  • Caminos trilados y perspectivas para la formación del profesor como intelectual transformador

    Wélica Patrícia Souza de Freitas, Vivian dos Santos Calixto
    88-96
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8063

Demanda continua

  • Constitución de un grupo colaborativo en educación Matemática con profesoras en inicio de carrera

    Klinger Teodoro Ciríaco, Maria Raquel Miotto Morelatti, João Pedro da Ponte
    97-112
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8076

  • La mobilización del conocimiento en la enseñanza de fracciones: un estudio involucrando a tres profesoras de los años iniciales

    Angelica da Fontoura Garcia Silva, Ruy Cesar Pietropolo, Maria Gracilene de Carvalho Pinheiro
    113-128
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8067

  • Lourenço Filho y el Boletín “Organização do Ensino Primário e Normal” en Mato Grosso

    Estela Natalina Mantovani Bertoletti, Ademilson Batista Paes
    129-140
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8097

Reseñas

  • Resenha

    Emilene Fontes de Oliveira
    141-143
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v7i21.8068