La influencia de las políticas de evaluación sobre el trabajo docente
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9055Palabras clave:
Trabajo docente. Evaluaciones sistémicas. Políticas educativas.Resumen
Este artículo presenta los resultados de investigación que analisa las percepciones de los profesores sobre las políticas de evaluación sistémica y la incidencia e esas evaluaciones en los currículos escolares. El estudio cualitativo fue realizado en una escuela estatal de la red pública del Estado de Minas Gerais que obtuvo bajo desempeño en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica – IDEB. Los datos fueron recolectados por medio de una entrevista semiestructurada realizada con docentes que actúan en el 5º año de la enseñanza básica. Los resultados corroboran la hipótesis sobre los impactos negativos de las evaluaciones sistémicas en el marco de una política de resultados que restringe la autonomía de la escuela y del profesor y somete la organización del currículo a los moldes de una matriz de referencia descontextualizada de la realidad de la escuela.Descargas
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