The influence of the evaluation policies on teaching work
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9055Keywords:
Teaching work. Systemic assessments. Educational policies.Abstract
The article presents the results of an investigation that analyzes the teacher’s perceptions on the systemic evaluation policies and the influence of such evaluations on the school curriculum. The qualitative study was executed at a state school, part of the public schools system of the State of Minas Gerais, which obtained a low score on the Development Index of Basic Education – IDEB. The data was collected through semi structured interviews conducted with fifth grade teachers on elementary school. The results support the hypothesis of the negative impacts of the systemic evaluations lead within a result policy that restricts the autonomy of the school and of the teacher and subjugates the curriculum organization to a standard prototype decontextualized from the reality of the school.Downloads
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