Rememorar para preservar: narración de histórias como instrumento de la educación patrimonial

Resumen

Percibir al individuo a partir de la interacción que éste establece con su medio es de gran importancia para los rumbos de las nuevas propuestas pedagógicas que se pretenden implantar en el país. Sin embargo, esto generó una serie de dudas sobre qué prácticas pedagógicas utilizar para atender a esta necesidad de incluir discusiones de cuño socio-históricas, de modo particularizado, en el aula - teniendo en vista la diversidad cultural brasileña. La situación se vuelve aún más compleja cuando se observa que, según hipótesis planteada, hay una disociación de la enseñanza formal con la herencia cultural del pueblo al que se dirige la enseñanza. A partir de eso, se toma por objetivo reflexionar sobre la importancia del Patrimonio Cultural en las relaciones de enseñanza-aprendizaje y enfocar el trabajo de rememoración, a partir de prácticas de conteo de historias en el aula, como una importante herramienta a ser explotada en el aula el reconocimiento, la valorización y la preservación de la cultura local. Para ello, la metodología adoptada fue del tipo exploratoria y descriptiva. Y se pudo constatar, entre otras cuestiones, que la escuela tiene un importante papel en la intermediación de las políticas de preservación del Patrimonio Cultural junto a los individuos poseedores de las culturas a ser reconocidas y preservadas.