Remembering to preserve: storytelling as an instrument of heritage education
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9054Keywords:
Patrimonial education. Rememoration. Storytelling.Abstract
Perceiving the individual from the interaction that he establishes with his environment is of great importance for the directions of the new pedagogical proposals that are intended to be implemented in the country. However, this generated a series of doubts about which pedagogical practices to use to meet this need to include socio-historical discussions, in a particular way, in the classroom - taking into account the Brazilian cultural diversity. The situation becomes even more complex when one observes that, according to the hypothesis raised, there is a dissociation of formal education from the cultural heritage of the people to which the teaching is directed. From this, the objective is to reflect on the importance of Cultural Heritage in teaching-learning relations and to focus the work of remembrance, based on classroom storytelling practices, as an important tool to be explored in the appreciation and preservation of the local culture. For this purpose, the methodology was exploratory and descriptive. Among other issues, it was noted that the school has an important role in mediating the policies of preservation of the Cultural Patrimony with the individuals holding the cultures to be recognized and preserved.Downloads
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