Grupo de investigación “Formar”: innovación o reinvención de saberes?
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9043Palabras clave:
Formación de professores. Grupo de investigación e innovación pedagógica.Resumen
Inserido en el Observatorio Internacional de Inclusión, Interculturalidad e Innovación Pedagógica, este trabajo busca problematizar el concepto de innovación pedagógica y relacionarlo a la trayectoria de constitución de un grupo de investigación orientado al estudio de cuestiones ligadas a la formación docente y sus relaciones con la adopción de prácticas que rompen con el modelo tradicional. Con este propósito, inicialmente, fomentaremos un debate sobre el referido concepto, en el contexto de la formación de profesores y suscitaremos reflexiones relacionadas a este campo, en conformidad con las discusiones del área sobre la formación docente. Entonces, presentaremos informaciones relativas a la constitución del grupo de investigación denominado Formar, cuyo objetivo fue indicado anteriormente. Acreditado al Directorio de grupos del CNPq, el Formar está compuesto por profesores y discentes de instituciones públicas de la región Sudeste de Brasil. Los datos presentados en este artículo se basan en la información descrita en el cuaderno diario de la coordinadora del grupo y en las actas producidas en cada reunión. En líneas generales, los resultados apuntan que el grupo nace con el espectro de la colaboración comprendido como principio que fundamenta nuestros encaminamientos en sus diferentes dimensiones y acciones.Descargas
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