Políticas educativas para la educación básica en la región fronteriza
el diseño de planes educativos (2014–2024)
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v14iesp.1.19696Palabras clave:
Educación, Borde, Políticas públicasResumen
El objetivo principal de este artículo es analizar los planes de educación sancionados para la década de 2014 a 2024, desde el nivel nacional hasta la realidad municipal, buscando comprender cómo se posicionan cuando se habla de la especificidad de las regiones fronterizas. La metodología elegida fue de carácter cualitativo, utilizando análisis documental y bibliográfico, con un enfoque en los Planes de Educación y buscando responder a la pregunta: "¿Cuál es la necesidad de políticas públicas educativas específicas para la etapa de la educación básica en las regiones fronterizas?" El artículo se dividió en tres secciones, aparte de la introducción y la conclusión. La primera trata sobre las políticas públicas educativas que se han desarrollado con el tiempo y su importancia. La segunda realiza un análisis del Plan Nacional de Educación y del Plan Estatal de Educación de Mato Grosso do Sul. Finalmente, en la tercera sección, se hace un análisis del Plan Municipal de Educación de Ponta Porã/MS. Como resultado, se pudo observar que las políticas públicas son esenciales para que las acciones ocurran en el escenario educativo, y que las regiones fronterizas requieren mayor atención y el desarrollo de programas específicos que contemplen sus particularidades.
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