Educational policies for basic education in the border region
the design of education plans (2014–2024)
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v14iesp.1.19696Keywords:
Education, Border, Public policyAbstract
The main objective of this article is to analyze the education plans enacted for the decade from 2014 to 2024, from the national level to the municipal reality, seeking to understand how they position themselves when it comes to the specificities of border regions. The chosen methodology was qualitative, involving documentary and bibliographic analysis, with a focus on the Education Plans and aiming to answer the question:“What is the need for specific public education policies for basic education in border regions?” The article is divided into three sections, excluding the introduction and conclusion. The first discusses educational public policies that developed over time and their importance. The second provides an analysis of the National Education Plan and the State Education Plan of Mato Grosso do Sul. Finally, in the third section, an analysis of the Municipal Education Plan of Ponta Porã/MS is presented. As a result, it was observed that public policies are essential for actions to take place in the educational scenario, and border regions require more attention and the development of specific programs that address their particularities.
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