La gestión del Programa de Escuelas Interculturales Fronterizas (PEIF) en la frontera de Brasil y Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.1.16517Palabras clave:
Políticas educacionais, Gestão da educação, FronteiraResumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar la gestión del Programa Escuelas Interculturales de Frontera, como una política educativa para la formación docente, específica de la región fronteriza. En aspectos metodológicos, se buscó evaluar una política educativa y sus posibles impactos (BAKER, 2000) y en investigación documental (CELLARD, 2008) para dar respuesta al problema: la gestión del PEIF, como política de formación docente, ha alcanzado su objetivo en la educación en la región fronteriza? Para ello, el artículo se organizó en tres secciones, donde la primera identifica el lugar de la investigación, es decir, la frontera seca entre Brasil y Paraguay. La segunda sección muestra cómo surgió el Programa de Escuelas Interculturales Fronterizas (PEIF) y sus principales desafíos. La tercera sección presenta la organización de la alianza establecida entre el Ministerio de Educación (MEC), Universidades y escuelas fronterizas adheridas al Programa. Las consideraciones finales muestran que existen desafíos en la política orientada a la educación fronteriza, sin embargo dio un nuevo significado a las especificidades regionales.
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