The management of the Border Intercultural Schools Program (PEIF) on the border of Brazil and Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.1.16517Keywords:
Políticas educacionais, Gestão da educação, FronteiraAbstract
This research aims to analyze the management of the Intercultural Schools of Frontier Program, as an educational policy for teacher training, specific to the border region. In methodological aspects, we sought to evaluate an educational policy and its possible impacts (BAKER, 2000) and in documentary research (CELLARD, 2008) to answer the problem: PEIF management, as a teacher training policy, has reached its goal in education in the border region? To this end, the article was organized into three sections, where the first identifies the locus of research, that is, the dry border between Brazil and Paraguay. The second section shows how the Border Intercultural Schools Program (PEIF) emerged and its main challenges. The third section presents the organization of the partnership established between the Ministry of Education (MEC), Universities and border schools that adhered to the Program. The final considerations show that there are challenges in the policy aimed at border education, however it brought a new meaning to regional specificities.
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