La lógica del capital y sus reflexiones sobre políticas para la formación continua de profesores de educación básica

Resumen

El artículo trata sobre las políticas educativas, precisamente, la política de formación continua para docentes de la educación básica brasileña y de la Província de Pernambuco. En la Província, son parte del Programa Pacto pela Educação, considerado por el gobierno como una po lítica pública de impacto social y colocado en el ámbito de los temas estratégicos para el desarrollo del Estado. Lo hicimos un análisis del orden jurídico nacional y de la província y del orden curricular de la provincia que abordan la temática y nos dimos cuenta que las políticas se rigen por la lógica del capital, con base en la política de rendición de cuentas que suma meritocracia y gerencialismo, enfocándose en evaluaciones externas, en los índices educativos y distribución de bonificaciones, que acaba operacionalizando una descalificación del trabajo docente y de la escuela, representando mantenimiento y reproducción de las relaciones sociales dominantes, ligadas a la teoría del capi tal humano, disfrazada de defensa del derecho a aprender. Finalmente, reafirmamos la defensa de una reivindicación histórica en la categoría de una política de formación continua y valorización de profesionales, capaz de articular la formación inicial y continua, con condiciones básicas de trabajo, articulada con la lucha más generalizada de la política educativa en el país, a partir de referencias que sitúan la educación más allá de la lógica del capital.