The neoconservative project for brazilian education and its distortions in the conceptions of social justice, inclusion and democracy: considerations about the “fair adjustment” proposed by the World Bank
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11935Palabras clave:
Organismos Internacionales, Política Educativa, Acción Gubernamental, Neoliberalismo y Educación, Neoconservadurismo y EducaciónResumen
El artículo analiza los impactos políticos e ideológicos de las propuestas contenidas en el documento Um Ajuste Justo: análisis de la eficiencia y equidad del gasto público en Brasil, publicado en noviembre de 2017 por el Banco Mundial a solicitud del gobierno brasileño. El objetivo del artículo es hacer explícita la identidad del contenido de este documento con el proyecto neoconservador para la educación brasileña en curso en el país desde agosto de 2016, con la inauguración del presidente Michel Temer, desarrollado por el gobierno de Bolsonaro. Este es un extracto de una investigación más amplia sobre los nuevos modelos de gestión de los sistemas de educación pública y la precariedad del trabajo docente. El análisis cualitativo, de carácter explicativo, se basa en fuentes documentales para la recopilación de datos. Los resultados apuntan a la falta de originalidad en las propuestas del documento Um Ajuste Justo, ya que tales propuestas son parte de la agenda del proyecto neoconservador del Bloco no Poder para superar los efectos de la crisis orgánica del capital a través de medidas para reorientar el uso de fondos públicos en favor de los grandes capitalistas, en detrimento de la clase trabajadora. Basado en la lógica del mercado, este proyecto se materializa en el campo educativo como medidas para controlar la gestión de los sistemas de educación pública, no solo para racionar los costos, sino para transmitir a los usuarios el costo de los servicios prestados por los sistemas de educación pública
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