Accessibility and permanence in Higher Education: an analysis on inclusion, interculturality and pedagogical innovation in UERJ and UFRJ
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9050Keywords:
Inclusion. Interculturality. Pedagogical innovation. Accessibility. Public policy.Abstract
The International Observatory of Inclusion, Interculturality and Pedagogic Innovation (IOIIPI), which belongs to the Laboratory for Research, Studies and Support for Participation and Diversity in Education (LaPeade/FE/UFRJ), has been building a collaboration network of which universities from Brazil and other countries are part. In this article, we present a review of the cultures, policies and practices of inclusion (BOOTH; AINSCOW, 2011), interculturality and pedagogical innovation present in the Coordination of Evaluation, Special Projects and Innovation (Cespi-UERJ), in the Coordination of the Academic Initiation Program (Acinpro UERJ) and at the Permanent UFRJ Accessible and Inclusive Forum (UFRJ). To accomplish that, a bibliographical survey was carried out in order to know the state of the art of the existing productions about these themes, as well as documentary analysis of the Permanent UFRJ Accessible and Inclusive Forum statute. Data collection was conducted through interviews with the Forum’s president and with the coordinator of COPEI, so that the data analyzed helped to understand the practices and in construction, regarding inclusion, interculturality and pedagogical innovation in the two Higher Education institutions surveyed.Downloads
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