Study group: sharing and re-builing knowledge about addition structures
Keywords:
Mathematical Education. Specific Knowledge for Teaching. Additive Conceptual Field.Abstract
This article aims to analyze the Professional Knowledge of a study group created at the school with the intent of improving their understanding of additive structures. This is a qualitative study performed with 15 educators of a public school in the Brazilian State of São Paulo and developed within the program Education Observatory sponsored by UNIAN. Data analysis was made based on Ball, Thames & Phelps concepts regarding the knowledge required for the teaching of Maths, and on researches that investigate didactic issues regarding the Additive Conceptual Field. The analysis showed that the group only realized the complexity of knowledge required for the teaching of the theme after they had access to the research results and related the latter to their practice. Besides this, the reflection process that took place in the study sessions - mainly those regarding specific knowledge for the teaching of additive structures - enhanced the (re)construction of pedagogical and curricular knowledge of this content for this study group.Downloads
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