Spanish language teacher in inclusive education context: challenges and prospects in education for visually impaired
Keywords:
Teaching Spanish. Visual impairment. Mediation.Abstract
This paper proposes a discussion on the teaching of Spanish language interfaced with inclusive education, specifically as it relates to teaching and learning of students with visual impairments. Based on action-research method, we organized a course for beginner level in Spanish to a small group of students with visual impairments composed by three blind people and one low vision person. The lessons were videotaped and a microgenetic analysis was performed. The theoretical framework were socio-historical studies of Lev Vygotsky (Symbolic Mediation and Zone of Proximal Development) and Dermeval Saviani (Mediation, Intentional Teaching Work). It's been discussed possibilities based on these pedagogical theories and also pointed up the importance of a planned and intentional practice for students with visual disabilities in order to guarantee that they can take ownership of a foreign language and not only be included in the classroom.Downloads
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