The supervised internship in the training of the child education teacher
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v13i00.15993Keywords:
Pedagogy course, Teacher knowledge, NurseryAbstract
This article aims to reflect on the internship in early childhood education and its contributions to the formation of the future teacher of the first stage of primary education, from the internship carried out by a student in the Pedagogy course of the Faculty Education at Federal University of Grande Dourados (UFGD – Universidade Federal de Grande Dourados) in 2019. The methodology serves a critical perspective of education and counts on the following procedures: analysis of the reflective report produced for the curricular component, Supervised Internship in Early Childhood Teaching I that deals with an internship carried out in the nursery of a Municipal Early Childhood Education Center in Dourados -MS; the report brings participatory observation, the application of a semi-structured questionnaire to complete the observation data, counts on the elaboration and execution of a pedagogical action project for babies; bibliographic studies and Brazilian legislation that anchor reflective analysis. As a result, the construction of knowledge in the teaching profession contributed to the formation of future teachers during the internship.
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