Field education course with freirean education for teaching libras
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14424Keywords:
Rural Education. Signal Language. Social RepresentationsAbstract
This paper aims to analyze the Social Representations that undergraduate students of Field Education course possess about the pedagogical practice of a sign language teacher and how these representations express the contribution of the sign language discipline to the education based on Freiriana formation. The work presents a qualitative investigation, whose subjects were 28 undergraduate students. The data collection was inspired in the free association of words and these data were organized and analyzed using the content analysis technique with emphasis on categorization, i.e., considering the procedural approach of Sergi Moscovici. Among all results it is highlighted that the students’ representation about the educational actions applied by the teacher are indicating the presence of the following Freiriano’s principles: a) the dialogue through conversation circle and signal languages, b) Praxis through critical-reflective teaching considering the debate and representation of deaf movement and the recognition of the sign language as a formative element in the deaf identity and c) The respect about the differences with the discussion about one environment of alterity, respecting the subjects and their knowledge in order to build the teaching based on a educative practice that is humanized and cozy.
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