Teaching training in supervised internship: narratives from education from the Pedagogy course
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14176Keywords:
Supervised internship, Teacher training, NarrativesAbstract
In this article, with a qualitative approach, we aim to understand how recent teachers / teachers perceived teaching from the experience of supervised internship in elementary school. For the production of the narratives by the research participants, educators / recent graduates of a private higher education institution, in the interior of Maranhão, we work with conversations and questionnaires as methodological devices. The research problem asks: how did the recently graduated teachers perceive teaching, from the supervised internship in elementary school for which they experienced? The results showed that the internship is a remarkable experience in the initial training of teachers; although relevant, it does not provide all the bases for acting professionally, but it makes fundamental contributions for future teachers.
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