Dropout in Brazil’s Open University System: an analysis of the members institutions’ justifications
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14169Keywords:
Dropout, Distance Education, Open University System of BrazilAbstract
This article deals with dropout in distance learning. It aims to analyze the academic justifications presented by higher education institutions (HEIs) regarding student dropout in courses offered within the scope of the Open University System of Brazil (UAB). The research involved conducting content analysis in the texts of the 77 justifications presented by IESs of the UAB System to the Coordination of Superior Level Staff Improvement (Capes), regarding evasion in undergraduate and graduate courses lato sensu. The results showed that, in most cases, from the students' point of view, the lack of internet and the lack of ability to handle technological tools have been the main causes of evasion. As for HEIs, the main allegations are related to the precariousness of professionals, especially tutors, in addition to factors related to the multidisciplinary team, such as the development of teaching materials and video classes. Another factor considered to be the main correlation to the phenomenon was the absence or lack of quality in the infrastructure.
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