A translinguagem no ensino de português para imigrantes e refugiados na cidade de Dourados

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/eadtde.v10i12.16722

Palabras clave:

Português como Língua de Acolhimento, Translinguagem, Imigrantes

Resumen

O presente artigo visa investigar práticas translíngues e transculturais que são ocorrentes em sala de aula de Português como Língua de Acolhimento (PLAc), em um curso do Centro de Formação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). No Brasil, no estado do Mato Grosso do Sul (MS), na cidade de Dourados, está localizado um desses polos de recebimento de refugiados e imigrantes em vulnerabilidade. Por meio de interações em aula, pretende-se refletir sobre os aspectos da apropriação individual e coletiva da língua portuguesa por estudantes imigrantes ou refugiados. Situado na perspectiva Trans/Indisciplinar da Linguística Aplicada. A análise da materialidade terá o aporte teórico dos estudos decoloniais, da educação linguística inter/transcultural, da translinguagem e dos estudos sobre PLAC. Acreditamos na perspectiva freireana de que o saber escolar se arquiteta no modo como os sujeitos interagem com o mundo, logo, tal feitio pode gerar resultados positivos.

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Biografía del autor/a

Juliana Vieira Leite da Silva , UFGD

UFGD

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Silva , J. V. L. da. (2022). A translinguagem no ensino de português para imigrantes e refugiados na cidade de Dourados. EaD & Tecnologias Digitais Na Educação, 10(12), 22–32. https://doi.org/10.30612/eadtde.v10i12.16722

Número

Vol. 10 Núm. 12 (2022)

Sección

Artigos

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