PIBID no curso de Pedagogia/UNIGRAN: contribuições para a formação docente aproximando teoria e prática

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DOI:

https://doi.org/10.30612/eadtde.v9i11.16094

Palabras clave:

Pibid, Formação Docente, Teoria e prática

Resumen

Este trabalho trata-se de um relato de experiência vivenciada por li-cenciandas do Curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) a partir da participação como bolsistas no Programa Institucionalde Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no período de agosto de 2018 a janei-ro de 2020. As ações do subprojeto foram realizadas em uma Escola da Rede Municipal de Ensino de Dourados-MS, nos anos iniciais do ensino fundamental. A busca pela aproximação entre teoria e prática foi o objetivo norteador dos trabalhos visando superar o distanciamento entre o momento da formação ini-cial e a realidade do cotidiano escolar. Com o desenvolvimento das ações pre-vistas foi possível observar que a execução desse subprojeto foi produtiva tanto para as licenciandas como para os demais atores escolares vinculados direta e indiretamente com o Pibid. A experiência de conhecimento e participação no cotidiano escolar permitiu a vivência de um trabalho no qual a formação inicial e a prática docente fossem articuladas de maneira a fortalecer a relação entre teoria e prática e oportunizar a compreensão do conceito da ação-reflexão-ação.

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Citas

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Publicado

2021-06-20

Cómo citar

Oliveira, S. M. B. de. (2021). PIBID no curso de Pedagogia/UNIGRAN: contribuições para a formação docente aproximando teoria e prática. EaD & Tecnologias Digitais Na Educação, 9(11), 121–126. https://doi.org/10.30612/eadtde.v9i11.16094

Número

Vol. 9 Núm. 11 (2021)

Sección

Artigos

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