A translinguagem no ensino de português para imigrantes e refugiados na cidade de Dourados

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/eadtde.v10i12.16722

Keywords:

Português como Língua de Acolhimento, Translinguagem, Imigrantes

Abstract

O presente artigo visa investigar práticas translíngues e transculturais que são ocorrentes em sala de aula de Português como Língua de Acolhimento (PLAc), em um curso do Centro de Formação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). No Brasil, no estado do Mato Grosso do Sul (MS), na cidade de Dourados, está localizado um desses polos de recebimento de refugiados e imigrantes em vulnerabilidade. Por meio de interações em aula, pretende-se refletir sobre os aspectos da apropriação individual e coletiva da língua portuguesa por estudantes imigrantes ou refugiados. Situado na perspectiva Trans/Indisciplinar da Linguística Aplicada. A análise da materialidade terá o aporte teórico dos estudos decoloniais, da educação linguística inter/transcultural, da translinguagem e dos estudos sobre PLAC. Acreditamos na perspectiva freireana de que o saber escolar se arquiteta no modo como os sujeitos interagem com o mundo, logo, tal feitio pode gerar resultados positivos.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Juliana Vieira Leite da Silva , UFGD

UFGD

References

ANÇÃ, M. H. S. F. Português: língua de acolhimento: entre contornos e aproximações. In: CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE HISTÓRIA E SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM ÁFRICA E TIMOR. Lisboa. Anais [...]. Lisboa: Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 2003. p. 1-6.

BARBOSA, L. M. A. Português língua de acolhimento: o que a prática nos ensina? In: MAGNO E SILVA, W.; SILVA, W. R.; CAMPOS, D. M. (orgs.). Desafios da formação de pro-fessores na Linguística Aplicada. Campinas, SP: Pontes. 2019

BARBOSA, L. M. A.; SÃO BERNARDO, M. A. D. In: CAVALCANTI, L. et al. (org.). Dicionário crítico de migrações internacionais. Brasília: Editora UnB, p. 434-437, 2017.

BARBOSA, L. M. de A. Ensino de português e integração do imigrante: o que quer e o que pode essa língua? In: CURSO DE EXTENSÃO MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS NA AMÉRICA LATINA, 2016, Brasília. Anais [...]. Brasília: UnB, 2016.

Baker, Colin (2011). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism

CANAGARAJAH, Suresh. Translingual practice. New York: Routledge, 2013.

FREIRE, P. Pedagogia da indignação, cartas pedagógicas e outros escritos. 1. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2015.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Revisada e atualizada. Rio de Janeiro: Paz e Ter-ra, 2011.

GARCIA, Ofelia.; FLORES, Nelson. Multilingualism and Common Core State Standards in the United States. In: MAY, Stephen. The multilingual turn: implications for SLA, TESOL and Bilingual education. London: Routledge. p. 147-166, 2014.

GARCIA, Ofélia; WEI, Li. Translinguagem: Linguagem, Bilinguismo e Educação. Nova York, NY: Palgrave MacMillan, 2014.

GUEROLA, C. M. (2012). “’Às vezes tem pessoas que não querem nem ouvir, que não dão direito de falar pro indígena’: a reconstrução intercultural dos direitos humanos linguísticos na escola Itaty da aldeia guarani no Morro dos Cavalos”. Dissertação de Mestrado em Linguística. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

GROSSO, M. J. R. Língua de acolhimento, língua de integração. Revista Horizontes de inguística Aplicada, Brasília, v. 9, n. 2, 2010.

KRAUSE-LEMKE, Cibele. Translinguagem: uma abordagem dos estudos em contexto es-trangeiro e brasileiro. Trabalhos em Linguística Aplicada [online], v. 59, n. 3, p. 2071-2101, 2020.

LUCENA, M. I. P.; CARDOSO, A. C. Translinguagem como recurso pedagógico: uma dis-cussão etnográfica sobre práticas de linguagem em uma escola bilíngue. Calidoscópio, v.16, n.1, p.143–151, 2018.

LUCENA, Maria Inêz Probst. O papel da translinguagem na Linguística Aplicada (in)disciplinar. Revista da Anpoll, Florianópolis, v. 52, n. 2, p. 25-43, jun.-out., 2021

MARCHEZAN, R. C. Diálogo. In: BRAIT, B. (org.). Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006, p.115-131.

MIGNOLO, The Decolonial Option. In: MIGNOLO, W.; WALSH, C. (eds.) On Decoloniality: Concepts, Analytics, Praxis. Durham: Duke University Press.,p. 106- 244, 2018.

RAJAGOPALAN, Kanavillil. 2003. Por uma lingüística crítica: linguagem, identidade e questão ética. Sâo Paulo: Parábola Editorial.

ROCHA, Cláudia Hilsdorf. Educação linguística na liquidez da sociedade do cansaço: o potencial decolonial da perspectiva translíngue. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada [online], v. 35, n. 4, 2019.

ROCHA, Cláudia Hilsdorf; MACIEL, Ruberval Franco. Língua estrangeira, formação cidadã e tecnologia: Ensino e pesquisa como participação democrática. In: ROCHA, Cláudia Hilsdorf.; MACIEL, Ruberval Franco (orgs.). Língua estrangeira e formação cidadã: por entre discursos e práticas. Campinas: Pontes Editores. p. 13-30, 2013.

VIANNA, C. T. Classificação das pesquisas científicas - notas para os alunos. Florianópo-lis, 2013.

ZAMBRANO, Cora Elena Gonzalo. Acolher entre línguas [manuscrito] : representações linguísticas em políticas de acolhimento para migrantes venezuelanos em Roraima. Tese (doutorado) – Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2021.

Published

2022-12-15

How to Cite

Silva , J. V. L. da. (2022). A translinguagem no ensino de português para imigrantes e refugiados na cidade de Dourados. EaD & Tecnologias Digitais Na Educação, 10(12), 22–32. https://doi.org/10.30612/eadtde.v10i12.16722

Issue

Section

Artigos