Website como auxílio na utilização de Softwares Educacionais de Ciências Naturais e Matemática como elementos facilitadores em tempo de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.30612/eadtde.v9i11.16052Keywords:
TIC na Educação, Sites Educacionais, LaboratóriosAbstract
Este artigo visa apresentar um estudo que consistiu na construção de um site e tutoriais para Softwares Educacionais gratuitos das áreas de Ciências Naturais e Matemática do Ensino Médio, a fim de auxiliar Professores na utilização de softwares na falta de laboratórios e/ou equipamentos, já que muitas escolas públicas no Brasil de acordo com Castro (2017), não dispõem de laboratórios de ciências devidamente equipados. Uma vez que, nas Ciências Naturais e Matemática existem fenômenos que podem não ser compreendidos apenas com teoria e muitos softwares dispõem de recursos que são bastante visuais e experimentais. Para tanto, o site foi construído, disponibilizado a Professores das áreas de Ciências Naturais e Matemática da rede pública estadual de Mato Grosso para que eles fizessem a utilização e avaliação deste. A pesquisa se deu de forma qualitativa, descrevendo, interpretando e quantificando os dados coletados. Os resultados obtidos nesta pesquisa mostraram que os Professores avaliaram o site de forma positiva e ainda, confirmaram que o mesmo e seus recursos podem auxiliá-los nas aulas na falta de laboratórios e/ou equipamentos.
Downloads
References
ALMEIDA, R. R.; et.al. Avaliação de Objetos de Aprendizagem: Aspectos a serem considerados neste processo. Revista Educação & Tecnologia, Curitiba, n.13, p. 1-13, jan./jun. 2012.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Tradução: Luis A. Reto, Augusto P. 1. ed. São Paulo: Edições 70. 2016. 141 p.
BRITO, Neyde Carneiro. Didática Especial. São Paulo: Ed do Brasil, 1994.
CARVALHO, A. A. A. Como olhar criticamente o software educativo multimídia. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação - Utilização e Avaliação de Software Educativo, Ministério da
Educação, v. 1, n.1, p. 69-82, 85-86. 2005.
CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A era da Informação: economia, sociedade e cultura. Tradução: Roneide V. Majer. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002, 58 p.
CASTRO, J. A. Evolução e desigualdade na educação brasileira. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 108, p. 673-697, out. 2009.
CIAVATTA, M. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade In: FRIGOTTO, G. et al. (Orgs.). Ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. p. 83-105.
CUNHA, C. P. A. Importância da Matemática no Cotidiano. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. v. 1, n. 4, p. 641-650, jul. 2017.
FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. RAMOS, M. Ensino Médio Integrado: Concepção e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 176 p.
GATTI, B. A. A construção da pesquisa em educação no Brasil. 1. ed. Brasília: Plano Editora, 2002. 86 p.
MEC - Ministério da Educação. Edital de Convocação para o Processo de Inscrição, Avaliação e Precificação de Tecnologias Educacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://tecnologiaeducacional.mec.gov.br/assetsplataforma-evidencias/1542220982-edital.pdf. Acesso em: 18 abr. 2021.
MOREIRA, C. E. Formação continuada de professores: entre o improviso e a profissionalização. Florianópolis: Insular, 2002. 157 p.
NIELSEN, J. Ten Usability Heuristics. NN/g Nielsen Normam Group. 2003. Disponível em:
https://pdfs.semanticscholar.org/5f03/b251093aee730ab9772db2e1a8a7eb8522cb.pdf. Acesso em: 18 abr. 2021.
OLIVEIRA, N. Uma proposta de avaliação de Softwares educacionais. 2001. 117 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2001. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/81485/185506.pdf?sequence=1. Acesso em: 07 abr. 2021.
PALERMO, J. F. http://professores_inglês/sites/avaliação: Avaliação de sites para/por professores de inglês. 2007. 101 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo,
Disponível em: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/13918. Acesso em: 16 de abr. 2021.
PAULA, A. C. et. al. Softwares Educacionais para o Ensino de Física, Química e Biologia. Revistas Ciências e Ideias. Porto Alegre, v.5, n.1. p. 106-121, Jan/abr. 2014.
PINHEIRO, N. A. M; SILVEIRA, R. M. C. BAZZO, W. A. Ciência, tecnologia e sociedade: a relevância do enfoque CTS para o contexto do ensino médio. Ciência & Educação, v. 13, n. 1, p. 71-84. 2007.
PLATAFORMA EVIDÊNCIAS - Critérios tecnológicos, educacionais e de acessibilidade para Tecnologia Educacional. Tecnologia Educacional. Maceió, AL: PLATAFORMA EVIDÊNCIAS, c2018. Disponível em: https://tecnologiaeducacional.mec.gov.br/. Acesso em: 18 abr. 2021.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Universidade FEEVALE, 2013. p. 52 – 60.
QEDU - Portal de acompanhamento da evolução da Educação Básica das escolas públicas brasileiras - Portal Qedu. Cuiabá, MT: Censo Escolar, 2018. Disponível em: https://www.qedu.org.br/estado/111-mato-grosso/censoescolar?year=2018&dependence=0&localization=0&education_stage=0&item=. Acesso em: 10 fev. 2020.
RAMOS, E. M. F. O fundamental na avaliação de software educacional. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA EDUCACIONAL,1., 1991, Rio de Janeiro. Anais [...] Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Computação, 1991. Disponível em: http://www.inf.ufsc.br/~edla.ramos/publicacoes/Qualid.pdf. Acesso em: 17 out. 2019.
SANTANA, V. F.; SOARES, E, C. O laboratório de informática das escolas estaduais de Rondonópolis/MT e sua utilização pelos professores da área de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 11., 2013,
Curitiba. Anais [...]. Paraná: Pontifícia Universidade católica do Paraná, 2013. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/6991_4997.pdf. Acesso em: 15 mar. 2020.
SANTOS, M. et al. Ensinar e aprender com a metodologia Syllabus. Revista de Educação, Brasília, v. 38, n. 150, jan./jun. 2010, p.21-27.
SANTOS, G. L. Tecnologias na educação e formação de professores. 1. ed. Brasília: Plano editora, 2003. 154 p.
SKAALID, B. Web Design Guidelines: A Compilation of Guidelines for the Design of Web Pages and Sites. University of Saskatchewan. Retrieved 25 mai. 2003. 1998. Disponível em: http://www.usask.ca/education/coursework/skaalid/. Acesso em 18 abr. 2021.
SIMÕES, A. Avaliação de sites no ensino da Matemática e implicações na prática docente: um estudo no 3º CEB e secundário. 2005. 297 f.: Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Minho, Braga, 2005. Disponível em:
https://core.ac.uk/download/pdf/55604445.pdf. Acesso em: 02 abr. 2021.
SOUZA, H. G. Informática na Educação e Ensino de Informática: algumas Questões. Em Aberto, São Carlos, v. 2, nº 17, p. 1-8, jun. 1983.
TAJRA, S. F. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 3. ed. São Paulo: Érica, 2001. 181 p.
TEIXEIRA, N. P. C.; ARAÚJO, A. E. P. Informática e Educação: uma reflexão sobre novas metodologias. Revista Hipertextus, Garanhuns, v. 1, n. 13, p. 137-145, jan. 2007.
VALENTE, J. A. Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo de ensino-aprendizagem. In: ALMEIDA, M. E. B. et al. (org.). Integração das Tecnologias na Educação. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005.
cap. 1, p. 22-31.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
- The authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License which allows the sharing of work with recognition of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg: publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg, in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work, but invariably with the acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
