Aprendizagens de Geografia na Escola dos Sonhos-PB: uma proposta de currículo territorialmente referenciado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20478

Palavras-chave:

Geografia, Território, Currículo, Escola comunitária, Escola dos Sonhos

Resumo

Em 2007, no brejo paraibano (Bananeiras-PB), surgiu aquela que viria a ser a Escola dos Sonhos: uma instituição comunitária que destoa das escolas convencionais ao construir e veicular uma proposta pedagógica sem turmas, sem provas, sem aulas, sem professores(as) por disciplinas. A curiosidade dos(as) educandos(as) é o pilar que sustenta a prática educativa e seu currículo transdisciplinar. Esse diferencial tornou a escola uma referência de inovação e criatividade educacional, reconhecida por instituições nacionais e organizações estrangeiras que formam sua rede de parceiras. Entre estas, está a Universidade Federal da Paraíba que desenvolve com a escola diversas experiências educativas, a exemplo do convite feito aos professores/as e alunos/as do Programa de Pós-Graduação em Geografia para contribuírem com a revisão das aprendizagens de Geografia da sua matriz transdisciplinar. Os princípios teórico-metodológicos e as trilhas de aprendizagens propostas como minuta do currículo territorialmente referenciado que apresentamos à escola, constituem o objeto deste texto.

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Biografia do Autor

Lenilton Francisco de Assis, UFPB/Departamento de Metodologia da Educação, Programa de Pós-Graduação em Geografia

Professor do Departamento de Metodologia da Educação e do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Realizou Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É Doutor em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre e Licenciado em Geografia pela UFPE. Tem experiência na educação básica, na gestão acadêmica e de programas como PIBIC, PROBEX, PIBID e Residência Pedagógica. Pesquisa, orienta e publica sobre os seguintes temas: Educação Geográfica; Formação de Professores; Políticas Educacionais; Turismo e Dinâmicas Territoriais. É revisor de periódicos nacionais da Geografia e autor do livro/e-book "Formação de professores de Geografia e políticas educacionais: duas décadas de mudanças e desafios (2002-2022)". Integra os Grupos de Pesquisa Ciência, Educação e Sociedade (GPCES) e Educação Geográfica (GEPEG), ambos da UFPB e registrados no CNPq.bos da UFPB e registrados no CNPq.

Ana Carolina de Oliveira Marques, UFPB/Departamento de Geociências, Programa de Pós-Graduação em Geografia

Doutora em Geografia (UFG). Professora no Departamento de Geociências da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Membro dos programas de pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (PPGG) e da Universidade Estadual de Goiás (PPGEO/Campus Cora Coralina). Pesquisadora da rede "Espaço, Sujeito e Existência" (CNPq/UFG). Colunista do blog VISAT - FIOCRUZ . Coordenadora do Subprojeto de Geografia do PIBID/UFPB. 2021-2023: Membro da diretoria da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia (ANPEGE). 2016-2021: Membro da diretoria da Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Goiânia. Áreas de interesse: educação geográfica e território; cartografias existenciais.

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Publicado

24-02-2026

Como Citar

Assis, L. F. de, & Marques, A. C. de O. (2026). Aprendizagens de Geografia na Escola dos Sonhos-PB: uma proposta de currículo territorialmente referenciado. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20478

Edição

v. 21 n. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

Seção

Artigo

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