Aprendizaje de Geografía en la Escuela de los Sueños - Paraíba/Brasil: una propuesta para un currículo referenciado territorialmente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20478

Palabras clave:

Geografía, Territorio, Currículo, Escuela Comunitaria, Escuela de los Sueños

Resumen

En 2007, en los pantanos de Paraíba (Bananeiras, Paraíba, Brasil), surgió lo que se convertiría en la Escuela de los Sueños: una institución comunitaria que se distingue de las escuelas convencionales al construir e impartir un enfoque pedagógico sin clases, exámenes, lecciones ni profesores especializados. La curiosidad de los estudiantes es es el pilar que sustenta la práctica educativa y su currículo transdisciplinario. Esta característica distintiva ha convertido a la escuela en un referente de innovación y creatividad educativa, reconocida por instituciones nacionales y organizaciones internacionales que conforman su red de socios. Entre ellos se encuentra la Universidad Federal de Paraíba, que colabora con la escuela en diversas experiencias educativas, como la invitación a profesores y estudiantes del Programa de Posgrado en Geografía para contribuir a la revisión del aprendizaje de la geografía dentro de su marco transdisciplinario. Los principios teóricos y metodológicos, así como las rutas de aprendizaje propuestas como borrador del currículo referenciado territorialmente que presentamos a la escuela, constituyen el tema de este texto.

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Biografía del autor/a

Lenilton Francisco de Assis, UFPB/Departamento de Metodologia da Educação, Programa de Pós-Graduação em Geografia

Professor do Departamento de Metodologia da Educação e do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Realizou Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É Doutor em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre e Licenciado em Geografia pela UFPE. Tem experiência na educação básica, na gestão acadêmica e de programas como PIBIC, PROBEX, PIBID e Residência Pedagógica. Pesquisa, orienta e publica sobre os seguintes temas: Educação Geográfica; Formação de Professores; Políticas Educacionais; Turismo e Dinâmicas Territoriais. É revisor de periódicos nacionais da Geografia e autor do livro/e-book "Formação de professores de Geografia e políticas educacionais: duas décadas de mudanças e desafios (2002-2022)". Integra os Grupos de Pesquisa Ciência, Educação e Sociedade (GPCES) e Educação Geográfica (GEPEG), ambos da UFPB e registrados no CNPq.bos da UFPB e registrados no CNPq.

Ana Carolina de Oliveira Marques, UFPB/Departamento de Geociências, Programa de Pós-Graduação em Geografia

Doutora em Geografia (UFG). Professora no Departamento de Geociências da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Membro dos programas de pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba (PPGG) e da Universidade Estadual de Goiás (PPGEO/Campus Cora Coralina). Pesquisadora da rede "Espaço, Sujeito e Existência" (CNPq/UFG). Colunista do blog VISAT - FIOCRUZ . Coordenadora do Subprojeto de Geografia do PIBID/UFPB. 2021-2023: Membro da diretoria da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia (ANPEGE). 2016-2021: Membro da diretoria da Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Goiânia. Áreas de interesse: educação geográfica e território; cartografias existenciais.

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Publicado

2026-02-24

Cómo citar

Assis, L. F. de, & Marques, A. C. de O. (2026). Aprendizaje de Geografía en la Escuela de los Sueños - Paraíba/Brasil: una propuesta para un currículo referenciado territorialmente. Revista Da ANPEGE, 21(46). https://doi.org/10.5418/ra2025.v21i46.20478

Número

Vol. 21 Núm. 46 (2025): Dossiê - Impactos Sociais dos PPGs em Geografia (Em edição)

Sección

Artículo

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