Spontaneous storytelling in the three cycles of compulsory education in french-speaking Switzerland
synthesis of a design research project
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v18i46.18044Keywords:
Spontaneous storytelling, design research, didactic engineering, text matrix toolAbstract
This text summarises a design-research project carried out in the canton of Vaud
(Switzerland) between 2017 and 2022. For each of the three cycles of compulsory education, three teaching sequences on spontaneous storytelling were conceived and validated by a team of researchers, trainers, and teachers. The aim of the sequences is to get students to spontaneously produce oral narratives using models (cards, games, or tweets). We focused on two research questions: what are the main changes brought about by the sequences in the structure and oral components of the students’ productions? How are the sequences received and transformed by teachers?
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