The inclusion of babies and very young children in daycare centers: reflections on ensuring access

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/videre.v16i35.17566

Keywords:

Human rights, inclusive education, babies, very young children, daycares centers

Abstract

This article aims to discuss the inclusion of babies and very young children in daycare centers from the perspective of inclusive education. The data presented here are part of the research conducted by a research group in the Northern region, its objective is to reflect on the access of children aged 0 to 3, the target audience of special education in the public network, within the context of Brazil, the Northern region, and the state of Pará. The research is of a documentary nature, with the primary source of data being the census data provided by the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP). The data collection covers the period from 2012 to 2022. As a result, we identified an increase in the number of enrollments for children aged 0 to 3 in Brazil, the Northern region, and significantly in the state of Pará within the same time frame. However, the increase in part-time offerings, particularly in the state of Pará, is quite significant in the same timeframe.

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Author Biographies

Amélia Maria Araújo Mesquita, UFPA

UFPA

Miriam Aida da Silva Soares, Universidade Federal do Pará

Graduated in Pedagogy from the State University of Pará (2006), with a specialization in School Management. He is currently a teacher at the Municipal Department of Education of Belém. He has experience in the area of ​​Education, with an emphasis on Early Childhood Education, School Administration, Educational Systems Administration and Indigenous School Education. Master's student of the Postgraduate Program in Basic School Curriculum and Management - PPEB-NEB-UFPA

Maria Paula Ferreira Maia, Universidade Federal do Pará

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em docência na Educação Infantil pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica - PPEB/NEB/UFPA (2022-2024), sob a orientação da Prof.ª Dra. Amélia Maria Araújo Mesquita. Professora de educação infantil da Secretaria Municipal de Educação de Belém. Atuou como formadora do curso Leitura e escrita na Educação Infantil do Pacto Nacional pela Educação na Idade certa – PNAIC. Participou como membro do grupo de Estudos Bebês da Amazônia. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Currículo na Perspectiva da Inclusão - INCLUDERE.

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Published

2024-07-12

How to Cite

Mesquita, A. M. A., Aida da Silva Soares, M., & Paula Ferreira Maia, M. (2024). The inclusion of babies and very young children in daycare centers: reflections on ensuring access. Revista Videre, 16(35), 180–200. https://doi.org/10.30612/videre.v16i35.17566

Issue

Vol. 16 No. 35 (2024): Dossiê Direitos Humanos, Educação e pessoas com deficiência

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