CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO - DOSSIÊ TEMÁTICO "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM COMUNIDADES INDÍGENAS"
A alfabetização e o letramento em contextos indígenas constituem temas urgentes e desafiadores no cenário educacional brasileiro e latino-americano. Mais do que processos técnicos de ensino da leitura e da escrita, são práticas profundamente marcadas por questões identitárias, culturais, políticas e linguísticas. Nas comunidades indígenas, a aprendizagem da língua escrita – seja nas línguas originárias, seja na língua portuguesa – está imersa em universos simbólicos próprios, em modos de vida coletivos, em tradições e em narrativas que transformam a palavra em experiência viva. A urgência de debater essas experiências emerge da necessidade de reconhecer e valorizar a pluralidade linguística e cultural dos povos indígenas, refletindo sobre os caminhos que fortaleçam o direito à educação diferenciada, ao uso das línguas maternas e ao protagonismo das comunidades na construção de projetos pedagógicos próprios.
O presente dossiê busca reunir trabalhos que abordem perspectivas teóricas, relatos de experiências, pesquisas de campo, estudos comparativos, análises de políticas públicas e reflexões críticas sobre:
- Processos de alfabetização em línguas indígenas e em português em comunidades indígenas;
- Experiências de letramento que dialogam com a oralidade, a memória, os rituais e as cosmologias indígenas;
- Práticas pedagógicas inovadoras desenvolvidas por educadoras e educadores indígenas;
- Desafios e estratégias para a formação inicial e continuada de professores indígenas;
- Produção de materiais didáticos e literários em línguas originárias;
- Impactos das políticas públicas educacionais e da legislação sobre o ensino indígena;
- Relações entre alfabetização, letramento e revitalização das línguas indígenas;
- Participação das comunidades na definição de currículos e projetos escolares diferenciados;
- Análise crítica do papel das instituições não indígenas nos processos educativos em territórios indígenas;
- Desafios enfrentados diante de contextos de migração, urbanização e contato intercultural;
- Experiências de resistência, autonomia e protagonismo indígena no campo da educação.
Os textos poderão ser submetidos em português, espanhol ou em línguas indígenas, desde que acompanhados de tradução para o português ou espanhol. Os artigos devem ser originais, não publicados anteriormente, e podem incluir entre suas referências produções orais, narrativas tradicionais e documentos comunitários. Recomenda-se que os trabalhos observem os princípios do respeito às epistemologias indígenas, à autoria coletiva e à ética na pesquisa, incluindo o consentimento das comunidades envolvidas.
Os textos selecionados serão publicados na íntegra, com previsão de lançamento do dossiê para o segundo semestre de 2025.
O prazo para submissão de artigos será até o dia 10 de dezembro de 2025. Toda proposta deve ser enviada pelo sistema eletrônico da RIET, conforme as normas disponíveis no site da Revista. Para dúvidas ou esclarecimentos, entre em contato pelo e-mail: anderbiomartins@ufgd.edu.br
Com este dossiê, a RIET reafirma o compromisso com a valorização dos saberes indígenas, com o aprofundamento do diálogo intercultural e com a promoção de práticas educativas pautadas pelo respeito à diversidade e à autonomia dos povos originários. Convidamos a todas e todos a contribuir com reflexões, experiências e pesquisas que, ao iluminar os caminhos da alfabetização e do letramento em comunidades indígenas, fortaleçam a luta em defesa dos direitos linguísticos, educacionais e culturais.
Participe e ajude a construir um panorama plural, crítico e inovador sobre alfabetização e letramento em comunidades indígenas, contribuindo para uma educação verdadeiramente democrática, antirracista e transformadora.
Organizadores:
Andérbio Márcio Silva Martins - UFGD
Cássio Knapp - UFGD
Célia Aparaceida Bettiol - UEA
