Relatos de experiência docente: a atuação do professor no ensino remoto emergencial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/riet.v2i2.13643

Palabras clave:

Professor, Covid-19, Ensino Remoto Emergencial

Resumen

A propagação mundial da Covid-19 e suas consequências ditaram um novo cenário para a educação. A necessidade de isolamento e distanciamento social fez com que as aulas presenciais fossem interrompidas e, então, o espaço escolar passa a existir mediado pelas novas tecnologias e meios digitais. Os relatos de experiência de professores de instituições públicas e privadas do Rio de Janeiro ilustram como estão se adequando ao uso da tecnologia e das ferramentas digitais para trabalhar no Ensino Remoto Emergencial, assim denominado. Através de breves narrativas e opiniões desses docentes, postados em uma rede social, podemos mergulhar no momento presente e tecer reflexões para o cenário da Educação, despertando para o pensamento da crescente ascensão da cibercultura na sociedade atual e seus impactos na educação e para o papel do professor. 


Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fátima Machado, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Inglês como Língua Adicional e aluna de Mestrado em Estudos de Língua do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras, Universidade do Estado do Rio de de Janeiro UERJ


Marcelo Martins, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Inglês como Língua Adicional e aluno de Mestrado em Estudos de Língua do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras, Universidade do Estado do Rio de de Janeiro UERJ

 

Viviane Caldas, Universidade do Estado do Rio de de Janeiro

Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Inglês como Língua Adicional e aluna de Mestrado em Estudos de Língua do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras, Universidade do Estado do Rio de de Janeiro UERJ

Citas

BEHAR, P. O Ensino remoto emergencial e a educação a distância. Jornal da Universidade, Rio Grande do Sul, 2 jul. 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/jornal/o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 20 out. 2020.

KALANTZIS, M; COPE, B.; CHAN, E.; DALLEY-TRIM, L. Literacies. Cambridge: Cambridge University Press, 2012

LIBERALI, F. Construir o inédito viável em meio à crise do Coronavirus – Lições que aprendemos, vivemos e propomos. In: LIBERALI, F.; FUGA, V.; DIEGUES, U.; SANTOS, E. Pesquisa-Formação na cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019.

SOARES, C. SANTOS, E. Artefatos tecnoculturais nos processos pedagógicos: usos e implicações para os currículos. In: ALVES, Nilda. Libâneo, José Carlos. Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Editora Cortez, 2012. (p. 308- 330).

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 17 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

Descargas

Publicado

2021-07-28

Cómo citar

Machado, F., Martins, M., & Caldas, V. (2021). Relatos de experiência docente: a atuação do professor no ensino remoto emergencial. Revista Interdisciplinar Em Educação E Territorialidade – RIET, 2(2), 304–312. https://doi.org/10.30612/riet.v2i2.13643

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2021): Dossiê - Educação em Tempos de Pandemia

Sección

Informes de Experiencia/Etnografías

Licencia

Os autores devem aceitar as normas de publicação ao submeterem a revista.

Os artigos publicados passam a ser propriedade da revista.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

(a)    O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações da Língua portuguesa para se manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.

(b)   Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

(c)  Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

(d)  Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online – em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.