Educación Ambiental en la Escuela Neil Fioravante (CAIC): conocimientos de los estudiantes sobre sostenibilidad
DOI:
https://doi.org/10.30612/realizacao.v1i2.3277Palabras clave:
Conciencia , Estudiantes , Huerto escolar, Conferencias educativasResumen
El huerto insertado en el ámbito escolar puede ser un laboratorio vivo para el desarrollo de las más variadas actividades pedagógicas en educación ambiental y alimentaria, actuando como complemento al proceso de enseñanza-aprendizaje y estimulando el trabajo colectivo entre los agentes sociales implicados. El objetivo del trabajo fue mejorar los conocimientos de los estudiantes en Ciencias, tecnologías utilizadas en los servicios agroindustriales, biología regional y local, cultivo de hortalizas convencionales y no convencionales y salud nutricional, favoreciendo la mejora de la educación y una vida más saludable de los estudiantes. en el ámbito educativo. La metodología se desarrolló en dos etapas: la primera fue la aplicación de cuestionarios a los estudiantes antes y después de las charlas (Educación Ambiental, Sostenibilidad y Planificación: construcción de un huerto) impartidas por académicos de la carrera de Ciencias Biológicas de la UFGD, participantes del Grupo PETBio. La segunda etapa fue su construcción y mantenimiento en la institución. Los resultados demostraron una mejora en el conocimiento científico. Se encontró que, en este caso, es fundamental que las actividades prácticas sean seguidas de fundamentos teóricos, debido a la dependencia y malentendidos conceptuales evidenciados por los estudiantes.
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Derechos de autor 2014 Ana Isabel Sobreiro, Lucas Lopes da Silveira Peres, Rennan Garcia Leal da Costa, Valter Vieira Alves Junior, Zefa Valdivina Pereira
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