Exploring Brazilian biomes through educational games: A proposal for elementary school students.
DOI:
https://doi.org/10.30612/realizacao.v11i22.18224Keywords:
Educational practice, Teaching, Environmental educationAbstract
The Supervised Curricular Internship is undoubtedly an essential stage in the education of students in teaching courses. During this period, students have the opportunity to integrate theory with practice, building valuable knowledge by mediating different objects of knowledge. Therefore, aiming to demonstrate the importance of this moment for the initial formation of students in Biological Sciences teaching courses, this work sought to report experiences conceived from an educational practice on the topic of Brazilian biomes. For this purpose, a teaching plan was elaborated to guide the theoretical and practical activities designed by the teachers in training, which was later applied and analyzed, producing the reflections that will be presented in this study. The target audience for the development of these activities was 7th-grade students from a state school in the Greater Dourados region. After the elaboration, application, and evaluation of the activities, it was possible to understand the importance of the Supervised Curricular Internship for the preparation of future teaching in Basic Education. It is inferred that activities that depart from traditional teaching models can contribute significantly to the active participation and protagonism of students in teaching and learning processes. Furthermore, it emphasizes the importance of discussing this topic from a critical perspective, providing greater environmental rationality for these individuals.
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