La influencia motiva del estudiante con trastorno del espectro autista en su proceso de alfabetización

Autores/as

  • Maira Cristiane Benites Secretaria Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul (SED/MS)
  • Karolinne dos Santos Silva Secretaria Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul (SED/MS)
  • Cidnei Amaral de Mello Secretaria Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul (SED/MS)

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13106

Palabras clave:

Trastorno del espectro autista. Desarrollo motor. Psicomotricidad. Literatura.

Resumen

El desarrollo motor de los estudiantes con TEA - Trastorno del espectro autista no es un criterio diagnóstico, pero es relevante describir cómo la dificultad en este aspecto interfiere con su proceso de alfabetización y cómo este factor impacta su vida cognitiva y social. . Se trata de trastornos del neurodesarrollo, caracterizados por cambios en dos dominios principales: la comunicación social y los patrones de comportamiento repetitivos o restringidos, como se describe en la última edición del DSM-V. El objetivo general de este trabajo es investigar cómo la Psicomotricidad puede contribuir a los estudiantes autistas, ayudando en los aspectos motores, necesarios para la adquisición del lenguaje escrito. Se buscó discutir la TEA, que incluye el desarrollo motor de un alumno con este diagnóstico, así como el proceso de alfabetización y la interrelación entre la motricidad y el lenguaje escrito, resultado de una investigación bibliográfica, utilizando como fuente de investigación, libros y artículos sobre el tema en cuestión, que se pueden encontrar en medios electrónicos y escritos. Se concluye que, incluso con pocos estudios sobre el tema, el desarrollo motor tardío de los estudiantes con TEA influye en su proceso de alfabetización.

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Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Benites, M. C., Silva, K. dos S., & Mello, C. A. de. (2020). La influencia motiva del estudiante con trastorno del espectro autista en su proceso de alfabetización. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 9(16), 1–12. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13106

Número

Vol. 9 Núm. 16 (2020)

Sección

Dossier - ¿Qué puede hacer la educación en el contexto actual? Financiamiento, Planificación y Calidad Social

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