A Revista Bem-Te-Vi e a educação para os indígenas na reserva de Dourados/MT na primeira metade do século XX

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13104

Palavras-chave:

História da educação. Ensino para os indígenas. Revista Bem-te-vi. Positivismo.

Resumo

O projeto de civilização e educação desenvolvido pelos missionários protestantes na primeira metade do século XX para as etnias, Kaiowá, Guarani e Terena da Reserva Indígena de Dourados (RID), região Sul de Mato Grosso (MT), contou com a circulação da revista metodista Bem-te-vi, a partir de 1922. Assim, o artigo analisa a educação ministrada aos indígenas nesse período com base nos conteúdos abordados na Revista, buscando relacionar o projeto de educação à teoria positivista. Para compor as análises realizadas neste texto, foi preciso recorrer a documentos do Posto Indígena Francisco Horta, disponíveis nos arquivos do Museu do Índio do Rio de Janeiro, ao jornal protestante O Estandarte, disponibilizado para consulta online e a revista Bem-te-vi. Os resultados apontaram que a imprensa evangélica contribuiu com o projeto de educação, evangelização e “civilização” direcionado aos indígenas, por meio de conteúdos. Assim, podemos constatar que essa imprensa priorizava a formação de sujeitos cristãos e civilizados, alcançando desse modo, o estado de desenvolvimento.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cristiane Pereira Peres, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Mestrado em História pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Doutoranda em Educação pela UFGD. Membro do Grupo de Pesquisa História da Educação, Memória e Sociedade (GEPHEMES).

Alessandra Cristina Furtado, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutorado e Pós-Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP). Professora Associada II da Faculdade de Educação da FAED/UFGD. Leciona nos Cursos de Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). É coordenadora do GT 2 – História da Educação da ANPED CO (2018-2020). Editora da Revista Educação e Fronteiras. Investiga temas ligados à História, História da Educação, Instituições Escolares, Formação Docente, Escola Normal e Educação. Líder do Grupo de Pesquisa História da Educação, Memória e Sociedade (GEPHEMES/UFGD).

Referências

ARROYO, Miguel Gonzáles. Educação e exclusão da cidadania. In: BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o cidadão 11. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

BURKE, Peter. Origens da história cultural e unidade e variedade na história cultural. In:______. Variedades de história cultural. Tradução de Alda Porto. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.

BURKE, Peter. História e teoria social. São Paulo: Editora UNESP, 2002.

CARVALHO, Raquel Alves de. A Missão Evangélica Caiuá: instalação e organização. Revista de Educação do Cogeime. Ano 13 – nº 25, dezembro de 2004.

COMTE, Auguste. Discurso preliminar sobre o conjunto do positivismo. In: _______. Os pensadores. (Coleção). Tradução José Arthur Giannotti. São Paulo: Nova Cultural, 2000, p. 69-75.

COMTE, Auguste. Catecismo positivista. In: _______. Os pensadores. (Coleção). Tradução Miguel Lemos. São Paulo: Nova Cultural, 2000, p. 95-131.

CHARTIER, Roger. Defesa e Ilustração da Noção de Representação. Fronteiras: Revista de História/Universidade Federal da Grande Dourados. Dourados, v.13, n 24, p. 15-29, jul./dez. 2011.

CHARTIER, Roger. História cultural: entre práticas e representações. Trad. Maria Manuela Galhardo. Lisboa: DIFEL; Rio de janeiro: Bertrand Brasil. (Memória e Sociedade), 1990.

HUNT, Lynn. Nova história cultural. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

LOURENÇO, Renata. O Serviço de Proteção aos Índios e o estabelecimento de uma política indigenista republicana junto aos índios da Reserva de Dourados e Panambizinho na área da educação escolar (1929 a 1968). 2007. 250f.Tese (Doutorado em História) - Universidade Estadual Paulista, Campus de Assis, São Paulo, 2007.

MENDONÇA, Antonio Gouvêa. O celeste porvir: a inserção do protestantismo no Brasil. 3. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.

NUNES, Clarice. Interrogando a avaliação dos trabalhos de história da educação: o inventário de uma prática. In: GONDRA, José Gonçalves (Org.). Pesquisa em História da Educação no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 63-83.

PANIZZOLO, Claudia. A revista Bem-te-vi e o projeto civilizatório metodista nas mãos da criança brasileira. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 14, n. 2 (35), p. 271-293, maio-ago., 2014.

ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930-1973). 40. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

SILVA, C. M. N.; NASCIMENTO, C. V.; ZICA, M. C. Imprensa e educação na segunda metade dos oitocentos. In: MIZUTA, C. M. M.; FARIA FILHO, L. M.; PERIOTTO, M.R. Império em Debate: imprensa e educação no Brasil oitocentista. Maringá: EDUEM, 2010. p. 223-251.

Documento

SERVIÇO DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS. Documento do Posto Indígena Francisco Horta. julho 1966. Museu do Índio, Rio de Janeiro. (microfilme n. 7, planilha 91).

Periódicos

O ESTANDARTE, n. 15, abril – 1929.

O ESTANDARTE, n. 17, maio – 1929.

O ESTANDARTE, n. 13, junho – 1940.

O ESTANDARTE, n. 5, fevereiro, 1942.

O ESTANDARTE, n. 9, maio, 1950.

O ESTANDARTE, n. 7, abril, 1946.

REVISTA BEM-TE-VI, Ano XI, n. 12, dez. 1933.

REVISTA BEM-TE-VI, Ano XVI, n. 4, abr. 1938.

REVISTA BEM-TE-VI, Ano XIX, n. 2, fev. 1941.

REVISTA BEM-TE-VI, Ano XX, n. 3, mar. 1942.

Downloads

Publicado

2020-12-18

Como Citar

Peres, C. P., & Furtado, A. C. (2020). A Revista Bem-Te-Vi e a educação para os indígenas na reserva de Dourados/MT na primeira metade do século XX. Horizontes - Revista De Educação ISSN 2318-1540, 9(16), 1–15. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13104

Edição

v. 9 n. 16 (2020)

Seção

Dossiê - O que pode a Educação no contexto atual? Financiamento, Planejamento e Qualidade Social

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a.    Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

b.    Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c.    Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).