Las políticas afirmativas y los recién llegados por cuotas en la graduación de la UFMS
Análisis de los cursos de medicina y pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v12iesp.2.17400Palabras clave:
Educación Superior, Acceso, Acciones AfirmativasResumen
El objetivo de este artículo es analizar la admisión por cuotas en los cursos de Pedagogía y Medicina a través del sistema de reserva de vacantes en cursos de graduación en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) en el contexto de políticas afirmativas materializadas a través de la Ley 12.711/2012 que tiene como objetivo democratizar el acceso a la educación superior. Para el análisis se eligió el período de 2013 a 2020 considerando el criterio de valoración social de las carreras de Pedagogía y Medicina. A través de la investigación bibliográfica y documental, verificamos que la oferta de vacantes para los cupos se implementó de manera gradual desde 2013 hasta 2016, y la oferta cumplió con lo que recomienda la ley. Los resultados mostraron que en la carrera de Pedagogía la admisión por cuotas no coincidió con la amplia competencia, como se observó en la admisión de Medicina.
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