PROFESIÓN DOCENTE Y NEOLIBERALISMO EN CHILE:
ENTRE LA DESVALORIZACIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA
Palabras clave:
Profesión docente, Neoliberalismo, Evaluación docente, Políticas educativas, Autonomía profesionalResumen
Este artículo examina la trayectoria histórica, política y social de la carrera docente en Chile, analizando cómo los distintos momentos históricos han configurado las lógicas actuales de profesionalización, evaluación y desarrollo docente. Se sostiene que la consolidación de un sistema de formación y desarrollo profesional verdaderamente robusto y autónomo resulta indispensable para garantizar una educación pública de calidad y socialmente legitimada. El artículo ofrece un análisis crítico de las políticas neoliberales implementadas desde la dictadura, cuestiona las tensiones entre evaluación y mejora profesional, y propone que el fortalecimiento de la autonomía docente es clave para la construcción de una profesión docente crítica, reflexiva y comprometida con el bien común.
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