El conocimiento pedagógico de las estadísticas en la formación inicial en los primeros años de la escuela primaria
Palabras clave:
Maestros conocimiento. Estadísticas de Educación. Saber pedagógico de las estadísticas.Resumen
En este artículo se presenta un estudio sobre la enseñanza del conocimiento movilizado en la formación docente en los primeros años de las estadísticas. La literatura de la enseñanza de los conocimientos a la luz de Lees Shulman, Clermont Gauthier e Maurice Tardif de acuerdo con las lecturas se centraron en las estadísticas de educación, para los propósitos de este estudio ha permitido analizar que el conocimiento de Estadística pedagógicas se movilizan en la formación y tienen repercusiones en la práctica de la enseñanza de los futuros docentes en los primeros años. El estudio contó de 29 curso de graduación Integrado Grado en Educación en Ciencias, Matemáticas y Lenguas/UFPA. El campo de la investigación consiste en dos contextos, el curso presencial de formación inicial y en el aula en los primeros años. El material analítico consistió en transcripciones de las actividades en el proceso formativo en relación con audios y videos. Estadísticas de conocimiento pedagógicos analizados en la investigación se basaron en la práctica profesional de la maestra para enseñar estadística.Descargas
Citas
BATANERO, C. e DIAZ, C. Training teachers to teach statistics: What can we learn from research? Statistique et Enseignement, vol. 1, nº. 1, pp. 5-20, 2010.
CAMPOS, C. R. et. al. Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
CAZORLA, I. M. O Ensino de Estatística no Brasil. Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2015. http://www.sbem.com.br/gt_12/arquivos/cazorla.htm. Acessado: 28/07/15.
CURCIO, F. R. Comprehension of mathematical relationship expressed in graphs. Journal for Research in Mathematics, v. 18, n. 5, p. 382-393, 1987.
GAUTHIER, C. e. al. Por uma teoria Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: Unijuí, 1998.
GONÇALVES, T. O. GONÇALVES, T. V. O. Reflexões sobre uma prática docente situada: buscando novas perspectivas para a formação de professores. In: GERALDI, C., FIORENTINI. D. e PEREIRA, E. (orgs.). Cartografias do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas, SP: Mercado das Letras/ALB, 1998.
GOUVÊA, J. dos S. V. O ensino de Estatística nas séries iniciais do Ensino Fundamental nas escolas municipais na cidade de Boa Vista-RR Dissertação (Mestrado). Universidade Luterana do Brasil. Canoas, RS, 2011.
GUIMARÃES, G. Refletindo sobre a Educação Estatística na sala de aula. In: GUIMARÃES, G.; BORBA, R. (orgs.). Reflexões sobre o Ensino de Matemática nos anos iniciais de escolarização. Recife: SBEM, 2009.
KATAOKA, V. Y. et al. A educação estatística no ensino fundamental II em Lavras, Minas Gerais, Brasil: avaliação e intervenção. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, México, v. 14, n.2, p.233-263, jul. 2011.
LOPES, C. E. Os desafios para educação estatística no Currículo de Matemática. In: LOPES, Celi Espassandi; COUTINHO, Cileda de Queiroz e Silva; ALMOULOUD, Saddo Ag. Estudos e reflexões em educação estatística. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010.
__________. A probabilidade no ensino fundamental: uma análise curricular. Dissertação. Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, SP, 1998.
MIZUKAMI, M. da G. N. Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L. S. Shulman. Educação. v. 29, n.2, p. 17-32, 2004.
SHULMAN, L. S. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational, v. 15, n. 2, p. 4-14, 1986.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
