Gestión democratica de la educación: democracia liberal y/o deliberativa
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12766Palabras clave:
Educación básica. Gestión educativa. Democracia.Resumen
Este artículo trata de comprender la relación entre la gestión democrática de la educación y la democracia. Tiene la intención de discernir cómo Habermas y Bobbio explica la concepción de la democracia, y relacionar estas concepciones con el de gestión democrática presente en la literatura educativa reciente. Por lo tanto, hemos realizado estudios bibliográficos que conducen a captar en la literatura educativa reciente, el modelo de gestión democrática de la educación y, con la ayuda del trabajo de campo de la ciencias politicas, las concepciones de la democracia liberal y deliberativa, que se asocian con distintos sentidos dados a la gestión democrática de la educación. El artículo comienza con lo que las consideraciones de la concepción procedimental de la democracia liberal del Bobbio. En segundo lugar, esta concepción procedimental deliberativa de la democracia, en opinión de Habermas. Luego introduce el concepción de la gestión democrática en la literatura educativa reciente, concluyendo que la gestión democrática presentado en la literatura educativa acoge directrices liberales y deliberativas. Ayuda a comprender adecuadamente lo que se denomina como "gestión democrática" requiere la captura de la concepción de la democracia que lo sustenta. Existe la posibilidad de hablar en gestión democrática de una perspectiva liberal, o deliberativa, o otras no tratado aquí. También puede la gestión democrática ser apoyado por unamezcla de diferentes concepciones de forma híbrida.Descargas
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