Educación Superior frente a las demandas de la educación inclusiva: lo que piensan los gestores de la Universidad Federal de Ouro Preto
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9048Palabras clave:
Educación Superior. Inclusión. Interculturalidad. Innovación pedagógica.Resumen
La creciente demanda en el campo de la educación inclusiva, que viene convirtiéndose en pauta en la Educación Superior, ha contribuido, de alguna manera, para repensar esta formación. Se hace necesaria la toma de posición de las instituciones de enseñanza para disminuir las barreras que dificultan el pleno ejercicio del derecho de los ciudadanos excluidos que ahora entran en ella. Considerando estas perspectivas, investigamos cómo los gestores de la Universidad Federal de Ouro Preto (Ufop) conciben tres conceptos que son fundamentales para la implementación de políticas inclusivas: inclusión, interculturalidad e innovación pedagógica. Por medio de la aplicación de cuestionarios realizamos la recogida de datos en los diferentes niveles jerárquicos de la gestión de la universidad. Se aplicaron 120 cuestionarios y 38 personas respondieron. A partir de las respuestas se observó que los gestores poseían un mayor conocimiento sobre el tema de la inclusión, lo que no se extendió a los otros dos conceptos. Podemos considerar que las respuestas apuntan a la necesidad de construir un campo de estudios y debates acerca de los conceptos investigados, con el fin de promover la formación en el ámbito de la institución universitaria y, así, garantizar que la educación inclusiva sea central en las acciones de la Ufop.Descargas
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